LOMCE Y TIC EN LAS DIFERENTES EDUCACIONES 26/10/15

26/10/15

EDUCACIÓN INFANTIL

+ Fomentar una primera aproximación a la lengua extranjera en los aprendizajes del segundo ciclo de la educación infantil, especialmente en el último año.

+ Asímismo, fomentarán una primera aproximación a la lectura y a la escritura, así como experiencias de iniciación temprana en habilidades numéricas básicas , en las TIC y en la expresión visual y musical.

El inglés y las TIC son componentes activos del Sistema Educativo Español

EDUCACIÓN PRIMARIA

+ Artículo 7. Objetivos.

    I) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

II) Sin perjuicio de su tratamiento específico en algunas de las áreas de la etapa, la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las TIC y la educación en valores se trabajarán en todas las áreas.

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

BACHILLERATO

+ Artículo 33. Objetivos.

..) Utilizar con solvencia y responsabilidad las TIC.

ENSEÑANZAS POSTOBLIGATORIAS

+ Corresponde a las Administraciones educativas organizar la oferta pública de educación a distancia con el fin de dar una respuesta adecuada a la formación permanente de las personas adultas.

+ Esta oferta incluirá el uso de las TIC.

FORMACIÓN PERMANENTE

+ Artículo 102.

   3. Las Administraciones educativas promoverán:

       -) La utililzación de las TIC y la formación en las lenguas extranjeras de todo el profesorado, independientemente de su especialidad

TIC

+ Los entornos virtuales de aprendizaje que se empleen en los centros docentes sostenidos con fondos públicos. 

     -Facilitarán la aplicación de planes educativos específicos diseñados por los docentes para la consecución de objetivos concretos del currículo.

     -Y deberán contribuir a la extensión del concepto de aula en el tiempo y espacio.

+ Los entornos virtuales deberán permitir a los alumnos el acceso desde cualquier sitio y en cualquier momento a los entornos de aprendizaje disponibles en los centros en los que estudien, y

+ Con pleno respeto a lo dispuesto en la normativa aplicable en materia de propiedad intelectual.

+ Se promoverá el uso, por parte de las Administraciones educativas y los equipos de directivos de los centros, de las TIC en el aula, como medio didáctico apropiado y valioso para llevar acabo las tareas de enseñanza y aprendizaje.

+ El ministerio de Educación, Cultura y Deporte elaborará, previa consulta a las Comunidades Autónomas, un marco común de referencia de competencia digital docente que oriente la formación permanente del profesorado y facilite el desarrollo de una cultura digital en el aula.

MEDIOS MATERIALES Y HUMANOS

+ Los centros dispondrán de la infraestructura informática necesaria para organizar la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos educativos.

    - Corresponde a las Administraciones educativas proporcionar servicios educativos externos y facilitar la relación de los centros públicos con su entorno y la utilización por parte del centro de los recursos próximos, tantos propios como de otras Administraciones públicas.

TIC-LOMCE / COMPETENCIA DIGITAL 22/10/15

22/10/15

MOOC: Cursos con poco éxito

TIC Y LOMCE

- Deberán permitir a los alumnos el acceso desde cualquier sitio y en cualquier momento a los entornos de aprendizaje disponibles en los centros docentes en los que estudien, y

- Con pleno respeto a la propiedad intelectual.

- Se promoverá el uso:
     + Por parte de las Administraciones educativas y
     + Los equipos directivos de los centros.
     + De las TIC en el aula, como medio didáctico apropiado y valioso para llevar a cabo las tareas de enseñanza y aprendizaje.

- Aplicar las TICs es algo más que comprar ordenadores o realizar una página web.

- El éxito de aplicación de las TICs depende de la introducción de cambios en la cultura docente y organizativa.

Contribución de las áreas al desarrollo de la Competencia Digital

- Disponer de habilidades para:

+ Buscar

+ Obtener 

+ Procesar

+ Comunicar información 

+ Transformarla en conocimientos

- TIC y su uso como elemento esencial para informarse, aprender y comunicarse.

- Asociada a la búsqueda, selección, registro y tratamiento o análisis de la información.

- Ser competente en las TIC como instrumento de trabajo intelectual.

- Incluye utilizarlas en su doble función de transmisoras y generadoras de información y conocimiento (modelos matemáticos, físicos, sociales, económicos o artísticos).

RESUMIENDO:

- Conectar con los hábitos y experiencias de las nuevas generaciones exige una revisión en profundidad de:

  + La noción del aula

  + El espacio educativo

.

AULA IDEAL

AULA IDEAL

El AULA IDEAL constaría de no más de 12 alumnos, con el fin de una enseñanza más personalizada. Las mesas individuales se dispondrían en forma de U o ''herradura'' para que los alumnos se visualicen de frente, mientras que en el centro habrá 3 mesas de 4 asientos cada una para la realización de trabajos o actividades grupales.

En cada mesa individual habrá un ordenador portátil para la disposición del alumno, mientras que en las mesas grupales habrá uno para los 4. La mesa del profesor también dispondrá de un portátil y se ubicaría en la parte superior de la U, para tener a la vista a todos los alumnos. En frente de cada fila de mesas de alumnos habrá una pantalla, es decir, en total habrá 3 pantallas, cada una orientada hacia su fila correspondiente. Su utilidad es poder visualizar lo que el profesor está realizando en su ordenador.

Habrá 2 proyectores colgados del techo, uno proyectará la imagen en una pizarra digital interactiva, mientras que la otra servirá para proyectar la imagen de cualquier ordenador, ya sea de alumnos o profesor.

Por supuesto el aula contará con una red wifi privada con su correspondiente clave.


Habrá también elementos externos a la docencia y a las TIC, como:

- percheros bastante amplios
- baño,
- calefacción y aire acondicionado,
- ventanas, paredes y puerta insonorizadas

TIC-LOMCE 19/10/15

19/10/15

Lunes día 19 proseguimos con las características de la nueva Ley LOMCE con respecto a las TIC.

EXPOSICIÓN DE MOTIVOS     

                                                                     

Tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace incidencia:  

 

- Las TIC

- El fomento del plurilingüísmo

- La modernización de la Formación Profesional (FP)

TIC Y LOMCE.

Algunas de sus características principales:

-El aprendizaje personalizado y su universalización.

-La satisfacción de los aprendizajes en competencias no cognitivas.

-La adquisición de actitudes y el aprender.

-Todos estos aspectos demandan el uso intensivo de las tecnologías.

-Es necesario conectar con los hábitos y experiencias de las nuevas generaciones

-Esto exige una revisión en profundidad de la noción de aula y de espacio educativo

-Es necesaria una lectura amplia de la función educativa de las TIC

-La incorporación de las TIC al sistema educativo permitirá:

   1 Personalizar la educación

   2 Adaptar a las necesidades y al ritmo de cada alumno

   3 Refuerzo y apoyo (en caso de bajo rendimiento)   

   4 Permitirá expandir/adquirir/afianzar los conocimientos transmitidos en el aula

-Necesitamos propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico

-El alumno como un elemento activo en el proceso de enseñanza de aprendizaje

-La globalización y el impacto de las TIC hacen que sea distinta su manera de aprender, concentrarse, comunicarse..   

-Las TIC serán una pieza fundamental    para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir el objetivo de mejora de la calidad educativa

-El uso responsable y ordenado de las TIC por parte de los alumnos debe estar presente en todo el sistema educativo   

-Las TIC serán también una herramienta clave en la formación del profesorado y en el aprendizaje de los ciudadanos a lo largo de la vida 

-Permitirán compatibilizar la formación con las obligaciones personales o laborales

-Asimismo lo serán en la gestión de los procesos. 

-Los entornos virtuales de aprendizaje que se empleen en los centros docentes facilitaran la aplicación de planes educativos específicos diseñados por los docentes para la consecución de objetivos concretos del aprendizaje.

-Deberán contribuir a la extensión del concepto de aula en el tiempo y en el espacio.

TIC Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Administración:

-Software apropiado

-Materiales y recursos

-Formación del profesorado

●Formación del profesorado  

-FORMACIÓN INICIAL

  • Hardware

  • OS (Operative Sistems)

  • Networks   

  • Software 

    

-FORMACIÓN CONTINUA

-FORMACIÓN EN CENTROS

TIC Y LOE-LOMCE 15/10/15

15/10/15

El jueves día 15 de octubre comenzamos a hablar sobre las diferentes relaciones que hay entre las TIC y la LOMCE.

TIC Y LOE-LOMCE

Lo primero que hay que conocer es por cual normativa nos regimos a la hora de enseñar. La constitución afirma que todo ciudadano tiene derecho a educación gratuita y pública. En lo referente al marco de la educación, cabe destacar los siguientes aspectos sobre las dos leyes vigentes: La LOE y la LOMCE.

LOE, contribuye en:

·       1 Mejorar la capacitación de los docentes

·       2 Desarrollar las aptitudes necesarias para la sociedad del conocimiento

·       3 Garantizar el acceso de todos a las tecnologías de la información y a la comunicación

·       4 A que todo el mundo llegue a utilizar las TIC, porque hoy en día es necesario.

La LOE en los distintos niveles de educación:

-ED.INFANTIL: En el segundo ciclo se fomentará una primera aproximación al uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

-ED.PRIMARIA: Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la información y la comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.

-ED.SECUNDARIA: Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información.

-BACHILLERATO: Se desea promover el uso con solvencia y la responsabilidad de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación.

-ENSEÑANZA POST-OBLIGATORIA: Se deberá incluir el uso de las tecnologías de la información y de la comuniación.

-FORMACIÓN PERMANENTE: Los centros dispondrán de la infraestructura informática necesaria para garantizar la incorporación de las tecnologías a las aulas y a sus espacios académicos.

LOMCE

1.      La utilización de internet de los niños de 10 a 15 años en España en 2010 ha crecido (87’3%)

2.      Mayor en casa (72’3%) que en el centro educativo (52’9%)

3.      La utilización de internet con fines formativos es inferior en España respecto a la UE

TIC Y LOMCE 

A continuación procederemos a debatir las cuestiones en las que se diferencian la LOE y la LOMCE.

En Internet, la LOMCE no está completa porque en el BOE que aparece, hace referencia a los artículos abolidos pero no está en dicho documento escrito. Sin embargo, CCOO si refunden los documentos para que la gente esté al alcance del documento completo.

En lo que se refiere a la cuestión didáctica, el pto negativo es que ellos mismos no han desarrollado las competencias una vez que se ha desarrollado el curriculum. Es decir, se sabe como son las competencias y cómo se desarrollan, pero no lo llevan a la práctica. Esto no podemos confundirlo con una adquisición de las competencias, cosa que en primaria no se hace, si no que el término es desarrollo de competencias.

•        Propiciar las condiciones que permitan el oportuno cambio metodológico.
•       El alumno debe ser un elemento activo en el proceso de aprendizaje.
•       Los alumnos actuales han cambiado radicalmente en relación con los de hace una generación.
•       La globalización y el impacto de las nuevas tecnologías hacen que sea distinta su manera de aprender, de comunicarse, de concentrar su atención o de abordar una tarea. 
• La LOMCE hace incidencia en: las TIC, el fomento del plurilingüísmo y la modernización de la formación personal.
• La incorporación de las TIC permitirá personalizar la educación y adaptarla a las necesidades y al ritmo de cada alumno y servirá como refuerzo y apoyo en caso de bajo rendimiento.
• Las TIC son una pieza fundamental para producir el cambio metodológico que lleve a conseguir la mejora de calidad educativa.

                                       

LAS TIC [Tecnologías de la información y comunicación] 08/10/15

08/10/2015

El jueves 8 de Octubre tratamos la clase sobre las TIC, que se podían definir como:

- Uso de ordenadores que controlan
- Componentes hardware que producen un único foco de atención
Etc..

Comentamos sobre las TIC y su importancia en las escuelas de la actualidad ya que siempre es bueno utilizar nuevos materiales, aunque los roles que los profesores y alumnos tienen que asumir con dichas TIC deben ser diferentes.

Dijimos que se podían diferenciar dos puntos de vista con respecto a estas TIC;

• Desde el punto de vista del profesor, éstas tecnologías liberan al maestro del rol de conferenciante, distribuidor de conocomientos..., y pasa a ser guiador, estimulador... .

• Desde el punto de vista del alumno, éste es el centro del escenario, el protagonista, ya que aprende haciendo, investigando o ensayando.

Conocimos un dato muy significante, ya que en Mayo 2004, una encuesta, en Finlandia, afirmaba que el 43% de los niños entre 6-12 años usaba Internet (actualmente el porcentaje será mayor), lo que viene a decir que el uso de la tecnología es mayor en los alumnos que en el profesorado.

Contrastamos un poco las diferencias entre las TIC de ayer y de hoy, y hasta hace poco el uso de ordenadores para la enseñanza de cualquier área significaba tener que desplazarse al "aula de informática", pero hoy en día los ordenadores están siendo una parte más de las aulas.

El profesor nos propuso un interesante ejercicio que se basaba en diseñar cómo sería para tí el aula perfecta de la actualidad. (ejercicio realizado en la entrada al blog ''aula ideal'')

Por último hablamos brevemente sobre las redes sociales, que, aunque ya comenté algo sobre ellas en la anterior entrada del blog, vamos a profundizar un poco más:

- Son servicios basados en página web
- Permiten la construcción de un perfil dentro de ese servicio o sistema
- El propio usuario decide qué compartir y con quién hacerlo
- Existe la posibilidad de conectar varios usuarios y hacer comentarios, gráficos, fotos, vídeos, enlaces, etc.
- Hay un considerable control de la privacidad y podemos tener conversaciones en línea.

Hasta aquí llegó la última clase de la asignatura, próximamente más.